You are currently browsing the monthly archive for maj 2007.
Igår deltog jag i det metodologiseminarium som anordnades av KeVer och AMKTutka vid Haaga-Helia. En stor hop – 100 personer – från olika yrkeshögskolor deltog i seminariet som var det sjätte i ordningen. 2004 och 2005 deltog jag också, och den omedelbara känslan jag nu fick vara att diskussionen kring och förståelsen av frågor som relaterar till YH:s forskning och utveckling har gått framåt de senaste åren. Fortfarande söker YH-FoU sin plats i samhället och YH-verksamheten, men grundfrågorna börjar vara utredda: vi skall, vill och kan arbeta seriöst med FoU och när vi gör det skall studerandena vara med.
Under seminariet ordnades en paneldebatt, där professor Timo Airaksinen från Helsingfors Universitet kanske kom med de saftigaste uttalanden. Här nedan är några i sammandrag och översatta:
- Yrkeshögskolorna skall syssla med sådant som man vill och kan och som tillför något gott.
- Färdig kunskap (”tieto”, kan också översättas till information) är farlig. Dessutom är den trivial, löjeväckande och oftast felaktig. Det här betyder att det behövs mycket kontextuellt inriktad forskning som producerar relevant kunskap.
- Yrkeshögskolorna bör inte bli för teoretiska, men gärna mera sofistikerade i sin hantering av den yrkesrelaterade kunskapen.
Hannu Valkama som ledde paneldiskussionen konstaterade att det inte står någonstans att yrkeshögskolornas utbildning är vetenskapsbaserad, däremot nog forskningsbaserad. Besynnerligt att en del människor inte förstår att vetenskap och forskning inte är synonymer. Det här skrev jag ju också om senast.
Under paneldiskussionen lyftes bla följande frågor upp som bromsar för en utveckling av YH:s FoU:
- Kontrolldiskursen (styrsystemen med början från UVM vill ha en stark kontroll över vad som försiggår i yrkeshögskolorna)
- Stabilitetsönskemål (såväl personal som studerande önskar sig ofta mera stabilitet – studentrevolten är död)
- Skolmässigheten (denna tycks inte minska, i vissa fall (läs YH Sydväst) snarare öka)
- Helhetsarbetstiden (denna har jag själv inte sett som ett hot, den behöver inte vara begränsande, men kan säkert användas på ett begränsande sätt)
- Ledningssystemet (den pedagogik och verksamhetsformer som en YH med stark FoU-verksamhet behöver kräver helt andra grepp när det gäller ledningssystemen)
Under dagen hann jag ha några korta diskussioner med Arto Mutanen, en genomsympatisk och outtröttelig YH-filosof som varit med och skrivit många artiklar i bla de böcker som KeVernätverket producerat. Han är den som jag känner som har bäst koll på yrkes(högskole)kunskapens filosofiska aspekter.
Minnesnot till mig själv: kolla upp Hintikkas interrogativmodell.
